Con el objetivo de identificar áreas de apoyo para acelerar la incorporación de la tecnología como herramienta de aprendizaje que contribuya a la reducción de la brecha educativa en cuanto a acceso, calidad y pertinencia, CAF Banco de Desarrollo de América Latina, el Ministerio de Educación (MEDUCA) y la Autoridad Gubernamental de Innovación (AIG), realizó el taller “Trabajando hacia la Incorporación de Tecnología en el Sistema Educativo de Panamá e Identificación de Oportunidades de Trabajo Conjunto”.
La reunión se dividió en dos sesiones. En la primera sesión, los participantes compartieron información sobre el estado actual de la conectividad, la infraestructura tecnológica y la disponibilidad y características de los dispositivos, brindando datos que ayuden a identificar los principales desafíos en términos de acceso y calidad de la conectividad. También discutieron la normativa vigente en materia de protección de datos de menores y seguridad, y su aplicabilidad y desafíos relacionados.
En la segunda sesión se analizaron los principales avances y puntos a fortalecer en la estrategia nacional para la implementación de la incorporación de las TIC en la educación, revisando los principales objetivos, beneficiarios, horizonte temporal, actores involucrados y sus roles, criterios de focalización, mecanismos de coordinación con otros programas y financiamiento disponible.
También abordó las herramientas tecnológicas disponibles para apoyar las prácticas pedagógicas de los docentes, los principales aspectos a mejorar y lecciones aprendidas durante la pandemia en relación a la adquisición y refuerzo de sus habilidades digitales, la identificación y promoción de comunidades de aprendizaje, las herramientas disponibles para los directivos. para apoyar una educación más digital, y los desafíos de desarrollar habilidades digitales desde la formación inicial docente.
Según Bibiam Díaz, Ejecutiva Senior y Especialista en Educación del Departamento de Proyectos de Desarrollo Social y Humano de CAF, la incorporación de tecnología como respuesta al cierre de escuelas ocurrido durante el confinamiento por el Covid-19, ha dejado en evidencia los desafíos que enfrentan los países para acelerar la cambios necesarios y mejorar y consolidar las lecciones aprendidas como resultado de la pandemia, ahora que regresamos a clases presenciales
En opinión de este experto, el enfoque propuesto a partir de las experiencias de CAF es un gran insumo para apoyar al país en su incorporación de tecnología en beneficio del aprendizaje de todos los estudiantes. Entre las acciones clave a implementar se encuentran: consolidar una política para el desarrollo de habilidades digitales en estudiantes y docentes y promover la renovación curricular y el desarrollo de contenidos acordes con estos objetivos; ajustar los procesos de formación y apoyo a los docentes alineados con los resultados de su evaluación de habilidades digitales; y consolidar la plataforma ESTER y avanzar en el desarrollo de contenidos y estrategias para fomentar su uso.
Alejandro Forero, Director General del Departamento de Transformación Digital, dijo que hay que reconocer que las necesidades tecnológicas están dictadas por los usos que surgen de cada proyecto educativo y los objetivos de aprendizaje específicos. Sin embargo, actualmente no existen muchos ejemplos en Panamá que puedan definir los requerimientos tecnológicos asociados a proyectos específicos que puedan ser aplicados en otros lugares, al menos para modelos de costos por escuelas y niños matriculados para estimar el costo de las inversiones necesarias para adaptar cada escuela y los costos asociados a la operación, más allá del costo mensual de conectividad. Según Forero, especificar las actividades e insumos requeridos y sus costos permitiría evaluar en cada escuela la incorporación de tecnología en el proceso educativo, fundamental para financiar estos proyectos.
Finalmente, Dinorah Singer, Ejecutiva Senior y Coordinadora de la Agenda Educativa del Departamento de Proyectos de Desarrollo Social y Humano de CAF, destacó el enfoque impulsado por CAF, en el que el diseño, implementación y evaluación de políticas digitales para el sector educativo se basa en una visión integral y multidimensional. . A partir de ello, se impulsan modelos centrados en el aprendizaje, que incorporan las cuatro dimensiones propuestas en el estudio recientemente publicado: (1) conectividad, nube y dispositivos, (2) protección de datos de menores y seguridad; (3) programas de inclusión tecnológica, desarrollo de habilidades, métricas y contenidos; y (4) capacitación y apoyo docente. El estudio analiza los diferentes enfoques adoptados por catorce países dentro y fuera de América Latina, e identifica oportunidades de mejora, según su etapa de madurez digital.